@ptak 13
Bitno je da ostvaris cilj casa koji proizilazi iz nastavne jedinice.
Recimo, ako se nastavna jedinica zove "Mnozenje dvocifrenog broja jednocifrenim",
onda bi cilj bio: Usvajanje postupka mnozenja dvocifrenog broja jednocifrenim
(recimo), a na tebi je da taj cilj, koristeci dostupne metode koje smatras najvise
odgovarajucim, ostvaris na casu sto bolje mozes.
U sustini ne vidim nista lose u prezentovanju materijala na nekom ekranu ili video
bimu (audio-vizuelno didakticko sredstvo, sto da ne), primena tehnologija u procesu
nastave je pozeljna, ali je treba adekvatno koristiti, ona ne sme biti sama sebi cilj.
Moj je posao specifican jer radim sa hendikepiranom decom, i njihov razvoj se umnogome
razlikuje od razvoja dece redovne populacije. Za njih postoje specijalne metodike, i naravno
nuzno je poznavanje siroke lepeze poremecaja da bi uopste znao kako da toj deci pristupis.
Sto se tice koriscenja istih priprema iz godine u godinu - i to ima neke granice - naravno da je
2 + 2 uvek 4 i to je nesto sto se nece promeniti, ali - mogu se recimo promeniti metode koje ces
koristiti na casu jer jedne pokazuju bolje rezultate od drugih, ili se primeniti neka bolja sredstva
u radu, neka nova saznanja, i tako dalje - dakle mesta za unapredjivanje sopstvene pripreme za rad itekako ima,
pogotovo kod dece sa posebnim potrebama koja se tako razlikuju medjusobno, vrlo su heterogena
kategorija, po svojim osobinama, sposobnostima, itd.
Vidim da se ovde radi o redovnom skolstvu, ali sam se samo ukljucio u raspravu da podrzim
one koji znaju o kakvom se poslu radi i koji ga savesno obavljaju.